项目九 初识字符识别技术教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

六、教学内容及过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入（5min）

（一）播放关于ChatGPT相关介绍视频。提出问题: 视频中所介绍的是什么，他有什么功能？

（二）教师提问：如果我们作业不会做时，我们用过哪些搜题软件？

提问：他运用了什么技术？教师总结归纳，并运出新课。

（一）学生仔细观看视频，思考并完成回答。

（二）思考并回答问题。

激发学生的学习兴趣，让学生了解在人工智能的相关技术中，吸引学生注意力，引出新课。

新课讲授1：

探究人工智能的定义（7min）

（一）人工智能:概念:

人工智能的定义有很多，根据中国《人工智能标准化白皮书(2018)》中的定义，人工智能是利用计算机或者计算机控制的机器，模拟、延伸和扩展人的智能，感知环境、获取知识并使用知识获得最佳结果的理论、方法、技术及应用系统。

（二）让学生认真观看视频，深入了解什么是人工智能。

教师总结：尽管不同专家对人工智能的认识有一定的差异，但都是希望造出像人类那样,甚至具有比人类更好的感知、思维、学习和行为能力的机器。

（一）学生认真听课，记笔记。

（二）观看视频，深入了解人工智能，谈一谈自己对人工智能的理解。

培养学生主学习能力，掌握人工智能的概念。

新课讲授2：

了解人工智能的发展阶段（5min）

（一）讲解人工智能的主要发展阶段：通常把人工智能的主要发展阶段分为运算智能、感知智能和认知智能。

（一）学生认真听课，记笔记。

让学生了解人工智能的主要发展阶段。结合生活，更好的认识人工智能。

新课讲授3：

探究人工智能的主要应用领域（5min）

（一）讲解当前人工智能的主要应用领域。

（二）谈一谈你身边的人工智能。

（一）学生认真听课，记笔记。

（二）学生思考并分享身边的人工智能。

新课讲授4：

正确认识人工智能与未来展望（8min）

（一）畅想未来人工智能应用领域的展望。请学生分享自己认为的人工智能未来的发展趋势。

（二）观看视频，以信息技术小组为单位，说一说你们认为人工智能给我们的生活带来什么样的影响（积极或者消极）？

（一）学生认真听课，记笔记。并能够分享自己的观点。

（二）完成任务，进行分享交流。

通过小组合作形式，加强学生之间的合作交流能力。培养学生能够以辩证的角度看待问题，正确认识人工智能。

巩固练习(5min)

（一）布置随堂练习。

（一）完成随堂练习。

通过布置随堂测试，检测学生对人工智能的概念，主要发展阶段、应用领域等知识的掌握程度，同时加强知识的巩固。

小结和作业(5min)

（一）师生共同小结。

（二）布置课后作业。

（一）师生共同小结。

（二）记录课后作业。

对课堂进行归纳梳理，给学生一个整体印象。通过完成课后作业，加深对人工智能技术的认识，同时为下节课的讲授奠定基础。

七、板书设计

初识字符识别技术

一、人工智能的概念

二、人工智能的主要发展阶段

三、人工智能的主要应用领域

四、未来人工智能的应用领域与展望

八、教学评价

本节课，教师通过观看视频提问引导学生思考，启发学生深入思考，检验学生对人工智能定义的掌握程度。通过小组合作，进行讨论，检测学生的合作能力以及辩证思维的能力，让学生学会用辩证的角度看待问题。通过随堂练习：检验学生对人工智能的概念、人工智能的主要发展阶段以及人工智能的应用领域知识的掌握程度。